Wednesday, October 25, 2006

BIENVENIDOS EMPRENDEDORES A ESTA NUEVA CLASE VIRTUAL
SESIÓN Nº 5

CASTELLANO Y LITERATURA l

En esta competencia trabajaremoos con: “Redacción de textos funcionales demostrando corrección y coherencia semántica”. Por lo tanto, es conveniente que lean el siguiente material teórico que les publico a continuación, ya que será discutido y desarrollado en la próxima clase presencial del viernes 27 de octubre.

LA REDACCIÓN:Es el arte de organizar nuestras ideas por escrito sobre un tema y expresarlo de forma correcta, clara, veraz, breve y original. Redactar etimológicamente significa poner en orden las ideas; en un sentido más preciso, consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad. Redactar bien es construir la frase con exactitud, originalidad, concisión y claridad. El que escribe habitualmente necesita conocer lo más posible los útiles de su trabajo: las palabras, el lenguaje. El lenguaje es el gran instrumento de comunicación de que dispone la Humanidad, íntimamente ligado a la civilización, hasta tal punto que se ha llegado a discutir si fue el lenguaje el que nació de la sociedad o fue la sociedad la que nació del lenguaje. El arte de hablar o de escribir es el arte de persuadir.Para poder escribir correctamente es necesario saber utilizar la ortografía y, también, de una manera especial, los signos de puntuación.
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA REDACCIÓN.Hay que tomar en cuenta tres puntos básicos:·
Brevedad: No emplee 20 palabras cuando puede usar sólo 10, cuidando de no ser tampoco lacónico como en un telegrama.
Por ejemplo:Voy a darte una noticia que te asombrará, ya que seguramente no te la esperabas. ¡Quién iba a imaginárselo! Te aseguro que a mí no me había pasado por la cabeza. Bueno, ahí va: María Luisa, a la que creíamos apegada para siempre a su soltería después de sus tristes experiencias, se nos casa.
Correcto: Prepárate ahora para una noticia increíble: María Luisa, la solterona de la familia, ¡se nos casa!·
Sencillez: Sea directo, no use rebuscamientos literarios.
Por ejemplo:La petición del acusado para salir en libertad provisional no encontró la aprobación del juez, que la rechazó.
Correcto: El juez negó la libertad provisional al acusado.
Otro ejemplo:Se decidió por la Asamblea que el asunto no sería examinado hasta la próxima sesión.
Correcto: La Asamblea decidió estudiar el asunto en la próxima sesión.·
Claridad: Es la presentación de la idea completa, sin que falten los detalles necesarios para su cabal comprensión. Conviene tratar en cada párrafo un solo asunto pues de lo contrario se corre el riesgo de provocar dudas o malas interpretaciones. Y los párrafos, salvo casos excepcionales, no deben exceder las 10 líneas.
Por ejemplo:Las normas de seguridad de la compañía que han estado en vigor desde hace mucho tiempo, según un estudio que hemos hecho, resultan insuficientes, lo cual se comprueba en el crecido número de accidentes de trabajo. Por lo anterior, les ruego encarecidamente se sirvan cumplir con este nuevo reglamento de seguridad que hemos elaborado. Las antiguas normas no tomaban en cuenta al personal que hemos contratado desde hace dos años. Les podemos asegurar que el nuevo reglamento lo actualizaremos en lapsos no menores de cinco meses y no mayores de siete.
Correcto: Las normas de seguridad no tenían en cuenta el crecimiento real de la compañía ni los riesgos a que se exponen los trabajadores. Por lo anterior, se ha elaborado este nuevo Reglamento de Seguridad, que hoy entra en vigor, y que será actualizado cada seis meses, aproximadamente. Les ruego que cumplan con él para evitar más accidentes.

CONSEJOS SOBRE EL ARTE DE REDACTAR- Es necesario, primero, que medite con detenimiento en el asunto que desea tratar, ordenando las ideas accesorias en torno a la idea principal. Antes de empuñar la pluma o de sentarse ante la máquina de escribir, debe usted tener una idea muy clara de lo que quiere decir.- Dé usted unidad a lo escrito, evitando cambios bruscos de tono o de perspectiva. Procure ligar el principio de una frase, en alguna forma, con el final de la frase anterior.- Si usted no tiene mucha práctica en el arte de la redacción, no pretenda lograr una versión definitiva al primer intento. Es conveniente hacer esquemas y borradores.- Recuerde que el sustantivo y el verbo son piedras angulares del idioma, por lo que debemos emplearlos atinadamente.- Elimine adjetivos inútiles y, sobre todo, evite su acumulación. Se ha dicho que si un adjetivo no da vida, mata.- Cuando modifique un verbo, utilice el adverbio apropiado. Recuerde que el adverbio es al verbo lo que el adjetivo al sustantivo.- Tenga cuidado con los adverbios terminados en -mente. Abundan tanto en español que puede incurrirse en repeticiones ingratas al oído. La manera de evitarlos es decir, por ejemplo, con facilidad, en vez de fácilmente.- Use con propiedad las preposiciones y conjunciones indispensables para lograr la cohesión y claridad. El mal uso y abuso de estas partículas afea y endurece el estilo.- Los modos adverbiales y los modismos dan colorido y sabor a la expresión si usted los emplea oportunamente. Con todo, evite su abuso.- También sea parco en el uso de modos conjuntivos. Hasta donde sea posible evite expresiones como por consiguiente, a fin de que, esto es, por lo tanto, con todo, etc.- Preste atención al significado de la forma pronominal su, que puede ser su de usted, su de él, su de ella, su de ustedes, su de ellos y su de ellas. En este punto, la falta de precisión echa por tierra la calidad del texto.- El gerundio es un derivado verbal particularmente delicado. Repase todo lo que de él sabe, y si no está seguro de que lo emplea con propiedad, sustitúyalo por otras formas verbales.- Está de moda escribir sin el menor sentido de la puntuación. Ciertos autores siguen adrede esta costumbre poco ortodoxa, aunque hay mucha gente que no puede entender lo que escriben. Puntúe correctamente sus escritos.- Una puntuación correcta evita toda clase de divergencias en la interpretación del texto. Note las diferencias de significado que, de acuerdo con la puntuación, aparecen en los siguientes ejemplos: Señora de la tienda, la llaman/Señora, de la tienda la llaman/"Señora de la tienda" la llaman.- No menosprecie los acentos, aunque oiga decir que un día acabarán por suprimirse. Mientras llega ese día, úselos correctamente. No es lo mismo decir el hombre solícito que el hombre solicitó...- Evite el uso de palabras "elevadas" o sea rebuscadas e incomprensibles. Entre dos sinónimos, elija siempre el más conocido y más breve. No hay por qué decir oblación si se puede decir ofrenda. Entre provisión y acopio, prefiera la primera.- El uso de palabras extranjeras sólo está justificado cuando en español carecemos de voces equivalentes.- No todos los neologismos merecen carta de naturaleza en el idioma. Sea usted cauto al usarlos. Pregúntese si verdaderamente son necesarios y deje a los peritos la tarea de renovar el lenguaje.- En el 99 por ciento de los casos la repetición de sonidos resulta ingrata al oído: evítela.- En español hay libertad para ordenar las palabras en la oración. Sin embargo, algunos giros resultan forzados. Use los que a su juicio sean más naturales.- No imite ningún estilo determinado, aun cuando algunos le parezcan magníficos. Luche para crearse un estilo propio y piense que esto sólo se logra a fuerza de una gran sinceridad consigo mismo. No hay en el mundo dos personas iguales; si lo que dice o escribe obedece sólo a usted mismo, será original, no se parecerá a lo dicho o escrito por nadie más.- Si escribe usted para que otro u otros lo entiendan, hágalo en la forma más clara, sencilla y concisa que le sea posible.- Evite los lugares comunes y las frases hechas. Si hace alguna cita, póngala entre comillas y mencione al autor.- Si tiene usted tiempo, lea y relea lo escrito antes de enviarlo a su destino. Quizá encuentra algo que corregir.- Por seguir la norma anterior, no caiga usted en la manía de la perfección, como quienes cambian 20 veces la forma de cada frase y nunca quedan conformes. El exceso de autocrítica perjudica y aun hace enmudecer a no pocos escritores.- Por último, ¡fuera complejos de inferioridad! Todos tenemos derecho a expresar lo que pensamos. Y más aún si es una buena idea y está expresada correctamente.

Se les recuerda a los emprendedores que deben imprimir estas páginas y llevarlas a clase, también no deben olvidar enviar sus datos a mi correo electronico para llevar el control de la asistencia GRACIAS. BUENAS TARDES.

Lic. Angela Barreto

Wednesday, October 18, 2006

BIENVENIDOS EMPRENDEDORES A ESTA NUEVA CLASE VIRTUAL.
CASTELLANO Y LITERATURA I
SESIÓN Nº 4
18/ 10/06


A través de este juego que les sugiero revisen en la siguiente página; deben realizar algunos ejercicios relacionados con la idea principal y las ideas secundarias. Hagan clic sobre este nombre:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/.
Por otra parte deben revisar el tema y los conceptos que les coloco a continuación.

Todo párrafo en su estructura interna está conformado por la idea principal y las ideas secundarias.

La oración o idea principal debe proporcionar el contenido del párrafo y enunciar el pensamiento que se va a desarrollar. Ella no ocupa un lugar fijo dentro del párrafo, puede ir ubicada en el inicio, en el centro o en el final; aunque generalmente se encuentra en el inicio. Si se suprime la oración principal, el resto de las oraciones incluidas en el párrafo carecerían de sentido.
La unidad como característica fundamental del párrafo indica la redacción adecuada de éste. Por ella, todas las oraciones o ideas de un párrafo deben estar relacionadas con la idea principal para que pueda decirse que hay unidad, que a su vez estará determinada por el sentido de organización lógica o coherencia.

Las oraciones o ideas secundarias, también llamadas accesorias (detalles), contribuyen con la unidad del párrafo, ellas se relacionan con la principal y la amplían mediante explicaciones que le dan mayor claridad y la hacen relevante.

De acuerdo con las explicaciones, que dependen del tipo de párrafo y de las características de su tema, las oraciones secundarias amplían la principal mediante: argumentos, ejemplos, contrastes, repeticiones.

En un párrafo donde las oraciones o ideas secundarias amplían o explanan la principal mediante argumentación, es porque ellas se proponen persuadir al lector, para lo cual presentan unos planteamientos: hechos y opiniones, con la utilización de sustentación y la demostración, por medio de razonamientos o justificaciones.

Cuando las oraciones secundarias amplían la principal mediante ejemplificación, lo hacen para ilustrar, demostrar con detalles la explicación, a fin de reforzar la información o los planteamientos expuestos.

Cuando las oraciones secundarias amplían la principal mediante contraste, lo hacen para oponer ideas, posiciones; para contraponer conceptos o introducir objeciones.

Cuando las oraciones secundarias amplían la principal mediante repetición, incorporan la misma información para reforzar los planteamientos, aunque con otras palabras.
Según algunos autores como: DR. Maritza Silva Gordillo, al leer un texto debemos tener en cuenta que no todo lo ofrecido en el párrafo o en el texto tiene la misma importancia; por lo cual a la hora de definir ¿cuál es la idea principal en el texto?, nos haremos las siguientes preguntas:
· ¿De qué, sobre qué o quién habla el texto?

Para definir las ideas secundarias o complementarias y no confundirlas con la idea
principal debemos buscar los detalles a través de la siguiente pregunta:
· ¿Qué datos nos proporciona el texto acerca del sujeto?
· ¿Cómo se lleva a cabo la acción del sujeto?
· ¿En dónde se sitúa la escena?


A continuación revisaremos las siguientes ESTRATEGIAS DE LECTURA, mediante las cuales obtendremos una mejor comprensión lectora:

· ANTICIPACIONES: consiste en predecir o adelantar el contenido de lo que se está
leyendo o escuchando.

Condiciones:
- Debe ir más allá del contenido, para que pueda ser original.
- Puede referirse al texto en sí.
- Toda anticipación exige y supone hacer preguntas, dar respuestas en forma provisional;
ya que después debe compararse con las “respuestas definitivas” entresacadas del texto.
- La anticipación debe hacerse antes de comenzar la lectura del texto: el título del libro, del
artículo, del párrafo etc., dan las ideas propicias para la anticipación.


Ventajas:
- Sirven para recordar lo leído.
- Dan más interés al contenido del texto que se “anticipa”.
- Hace más dinámica y atractiva la lectura.
- Facilita la comprensión del texto porque se “han abierto nuevas pistas” o posibilidades.
- Ayuda a profundizar el tema, pues exige comparar lo “anticipado” con el “original”, y eso
es ya profundizar.


· PARÁFRASIS: consiste en repetir el contenido de un texto determinado, pero con palabras o estilo propio, es decir, explicar con sus propias palabras un tema, asunto o hecho sin apartarse del contenido real del mismo.
Condiciones:
- Parafrasear un texto indica capacidad de comprensión del mismo.
- Mientras no puedas parafrasear un texto significa que no lo has comprendido y que es necesario leerlo de nuevo.
- Al pasar un texto leído a tu lenguaje normal, te da capacidad para asimilarlo mejor. El esfuerzo hecho se convierte en mejor asimilación.
Ventajas:
- Hace que un texto literario se haga más sencillo e inteligible.
- Hace que un texto complicado pueda ser más claro.
- Permite que un texto literario se convierta en lenguaje coloquial y lo desarropa de sus
recursos literarios.

· INFERENCIAS: se realiza cuando se deduce o se conoce algo del contenido de un tema, asunto o hecho que no está expreso.

Condiciones:
1.- Las inferencias se pueden hacer por varias razones:
- Por las informaciones que hemos recibido en el texto leído.
- Por los conocimientos que ya tenemos acerca de ese tema o argumento.
- Por las experiencias adquiridas con anterioridad.
- Por la práctica conseguida en otras oportunidades
2.- Las inferencias se pueden hacer sobre las ideas, temas, enseñanzas
lógicas que se desprenden del texto.
3.- No se puede confundir la “inferencia” con la “conclusión”; en efecto,
la conclusión se elabora después de una discusión sobre un tema
determinado, mientras que la “inferencia” es el resultado del trabajo
personal.

Ventajas:
- La inferencia da capacidad para ampliar la propia imaginación.
- Exige actitud crítica ya que es, sobre todo, una intuición personal.
- Ayuda a realizar síntesis, análisis, conclusiones y generalizaciones.

· CONCLUSIONES: consiste en extraer la idea que condensa o contiene todas las opiniones importantes de un tema o asunto, etc.,es decir, cualquier tipo de información, bien sea oral o escrita, debe concretar o precisar el mensaje.

Condiciones:
- Las conclusiones exigen un estudio y análisis del tema que no
puede ser superficial.
- Exige tener suficiente información del tema discutido o elegido.
exigen solidez en los argumentos usados.
- Implica saber mezclar argumentos suficientes para eliminar objeciones posibles.

Ventajas:
- Dan oportunidad de tener informaciones muy variadas.
- Dan opción a tener interpretaciones diversas, y eso es positivo para el alumno.
- Son fruto del diálogo y del acuerdo entre varios.
- Pueden ser fruto de reflexión personal.
- Ayudan a la síntesis y a las generalizaciones.
· GENERALIZACIONES: consiste en abstraer lo que es común en muchas cosas para abarcarlas todas ( materias ) en un concepto general: indicamos lo que es común a muchas cosas.

Condiciones:
- Al observar la repetición de cosas concretas, se llega a dar una
afirmación que abarca a todos los de ese estilo
Ej. Un anciano es así de necio. Todos los ancianos son necios.
- La generalización debe ser prudente porque es fácil equivocarse
al colocar a todos en el mismo nivel.
- Puede ser un razonamiento inductivo (de lo menos se llega a lo más).
Ej. Este niño maracucho es muy vivo. Entonces: Todos los niños
maracuchos son vivos.
- Puede ser un razonamiento deductivo ( de lo más se llega a lo menos ).
Ej. Todos los venezolanos son chistosos. Entonces tú eres chistoso.
- Las generalizaciones no se pueden hacer cuando dan una idea
equivocada de la realidad.

Ventajas:
- Es un lenguaje y un modo de hablar corriente y normal entre las
personas.
- Los datos que se obtienen pueden servir para un estudio más
profundizado de esa realidad.
- Ayuda a realizar conclusiones y juicios críticos, como fruto de
reflexión.


NOTA: Los emprendedores que recibieron este material, recuerden imprimirlo, ya que trabajaremos con él, el día viernes 20/ 10/ 06; además recuerden enviar sus datos a mi correo electrónico para efectos de asistencia.
Lic. Angela Barreto

Wednesday, October 11, 2006

BIENVENIDOS EMPRENDEDORES A ESTA NUEVA CLASE.
CASTELLANO Y LITERATURA I

SESIÓN Nº 3
11/10/06

Antes de centrarnos en el estudio del párrafo debemos conocer la definición y la estructura del texto ; ya que la mayoría de los cuales leemos en la vida cotidiana están estructurados de manera similar.

EL TEXTO: es la unidad comunicativa básica, constituida por una secuencia coherente de signos lingüísticos, mediante la cual interactúan los miembros de un grupo social para intercambiar significados, con determinada intención comunicativa y en una situación o contexto específico.

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO:

· El texto tiene carácter comunicativo porque es el resultado de una actividad lingüística mediante la cual comunicamos significados.
· El texto tiene carácter social porque es la unidad lingüística fundamental de interacción social.
· El texto tiene carácter pragmático porque el emisor lo produce con una intención comunicativa y en un contexto específico.
· El texto posee coherencia puesto que es la unidad semántica cuyos componentes se encuentran interrelacionados entre sí.
· El texto tiene carácter estructurado porque es la totalidad constituida por contenidos conceptuales que expresan inmediatamente el lenguaje


ESTRUCTURA DEL TEXTO:

La propiedad fundamental del texto es su carácter estructurado ya que esta unidad semántica es una totalidad en donde todas las partes están interrelacionadas y cumplen una función dentro del texto. Todo texto posee una doble estructura: contenido y forma o expresión.
La primera es un proceso del pensamiento y está constituida por una serie de contenidos conceptuales relacionados entre sí y organizados jerárquicamente para ser comunicados por el receptor. La segunda es la expresión lingüística de ese pensamiento, previamente organizado.


EL PÁRRAFO:
Es la unidad mayor de información del texto. Es cada una de las divisiones de un escrito señaladas por sangría, el uso de letra mayúscula en el inicio del renglón y concluye en punto y aparte o final.
También podemos decir que enlaza varias oraciones relacionadas entre sí, que giran en torno a un mismo tema. A veces consta de una sola oración.

CARACTERÍSTICAS: el párrafo se caracteriza por:

Poseer una extensión variable, variabilidad que se determina por el propósito que persigue, por el énfasis que el autor quiera dar a una idea. También puede estar determinada la extensión de un párrafo por la extensión de la totalidad de que forma parte.
Ser una unidad de pensamiento coherente. Enlaza varias oraciones en torno a un tópico que va de una oración a otra relacionando los detalles.

ESTRUCTURA:
El párrafo posee una estructura externa e interna.

La estructura externa del párrafo la determinan: la sangría( espacio ubicado entre el margen y el escrito inicial, correspondiente a unas cinco o siete letras), el uso de la letra mayúscula en el inicio del renglón y el punto que puede ser aparte o final.

La estructura interna del párrafo la determinan las oraciones o ideas que son utilizadas y el orden en que se presentan para enunciar y desarrollar el pensamiento, éstas pueden clasificarse en: principales y secundarias.



CUALIDADES DEL PÁRRAFO:

Redactar es escribir claro, integro, breve y original. Por ello, al redactar un párrafo se debe tomar en cuenta ciertas cualidades que ayudarán a la presentación clara y precisa del mensaje. Tenemos la unidad de sentido y la coherencia.

UNIDAD: la unidad determina el criterio de redacción de un párrafo. Todas las oraciones de un párrafo deben de estar relacionadas con la oración principal para que pueda decirse que hay unidad. Es decir que, todas las ideas que lo integran deben tratar sobre un mismo tema o asunto.

LA COHERENCIA: consiste en seguir el orden lógico de las ideas que conforman el párrafo. Es decir, todas las oraciones se suceden en un orden lógico y natural; ayudando a mantener a través de todo el párrafo la idea principal.

ELEMENTOS DE ENLACE: en la redacción de párrafos, la coherencia se pone de relieve utilizando elementos de enlace y de transición. Estos elementos agilizan y facilitan la expresión de las ideas.
En la redacción de un párrafo se usan diferentes clases de nexos que ayudarán a presentar un mensaje claro y coherente. Estos son: proposiciones, conjunciones pronombres relativos y adverbios.

Los emprendedores que recibieron esta clase virtual el día 11/10/06, deben imprimirla y llevarla a la clase del viernes 13/10/06; ya que ese día aclararemos las dudas que puedan presentarse relacionadas con el contenido.
No olviden enviarme sus datos por el correo electrónico para poder llevar el control de la asistencia.

Tuesday, October 03, 2006

BIENVENIDOS EMPRENDEDORES A ESTA NUEVA CLASE.
SESIÓN VIRTUAL Nº 2
CASTELLANO Y LITERATURA I
04/10/06

En esta sesión continuaremos trabajando con la competencia nº 3, en la cual estudiaremos lo referente a las palabras homónimas y parónimas.

HOMÓNIMAS: son aquellas palabras que se escriben o se pronuncian igual, pero tienen significados distintos.
Dentro de las palabras homónimas pueden distinguirse: las homógrafas y las homófonas.

HOMÓGRAFAS: es cuando dos palabras se escriben igual, pero tienen diferentes significados.
Suelo/suelo
suelo ( de acotumbrarse) y suelo (supqerficie)

Ejemplo: Suelo dormir en el suelo.

HOMÓFONAS: son las palabras que se pronuncian igual, pero tienen distinta ortografía.
tubo/tuvo
tubo(cilindro hueco) y tuvo (de tener)

Tomé agua del tubo / José tuvo fiebre ayer.

arrollo (de arrollar) / arroyo(de río pequeño)
halla (de hallar) / haya(haber)
calló (de callar) / cayó (de caer)
concejo( ayuntamiento) / consejo (recomendación)
cocer (hervir) / coser( unir con hilo)
hierba(vegetal) /hierva (hervir)

También existen las palabras llamadas PARÓNIMAS: son aquellas palabras que, aunque no se pronuncian igual, guardan una gran semejanza, ya sea por su origen etimológico, su forma o su pronunciación.
Debido a su gran parecido, provocan errores y es conveniente tener claro su significado.

acto( hecho) / apto (hábil)
lucido(de lucir) / lúcido ( claro en el razonamiento)
verás (eficacia) / veraz (verdad)

Ejemplo: Ya lo verás... /Debe ser veraz.


Recuerden los jóvenes emprendedores que este contenido es continuación de la clase del día miércoles 27/09/06, referente a las clases de palabras según su acento, los signos de puntuación y las palabras homónimas y parónimas.
Se les recomienda imprimirlo, ya que será evaluado el viernes el 6/10/06 en la prueba (valor de 20 %).

Los siguientes ejercicios corresponden a la evaluación del 10 %, relacionado con el acento diacrítico. Deben imprimirlo y resolverlo en pareja para entregármelo el día viernes 6/10/06.



REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA

EMPRENDEDOR:_______________________C.I:________________FECHA:________
EMPRENDEDOR: ______________________ C.I :________________

EJERCICIOS. COMPETENCIA Nº 3

I.- PARTE: Coloque la tilde en las siguientes oraciones, donde sea necesario.

· Nuestro hermano le ha dicho que no se lo de a el.


· Se lo he dicho mas de cien veces, mas no me hace caso.


· Si, iré esta tarde a ver la película con tu hermano.


· Solo quería saber que dijiste tu sobre el tema.


· Ese come mas de lo que debiera.


· Le gusta el te chino.


· Este reloj no es para ti, es para mi.


· Tu no has hecho lo que dijiste.


· Estaba solo, pero intentó hacerlo y lo consiguió.



· Aun no recuerdo el título del programa.



Facilitadora.
Lic. Ángela Barreto


Recuerden que ese día tendremos la evaluación del 20%